「総合的な探究の時間」の学習指導要領には「第1の目標」が以下のように明記されています。 第1 目標 探究の見方・考え方を働かせ，横断的・総合的な学習を行うことを通して，自己の在り方生き方を考えながら，よりよく課題を発見し解決していくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 （1） 探究の過程において，課題の発見と解決に必要な知識及び技能を身に付け，課題に関わる概念を形成し，探究の意義や価値を理解するようにする。 （2） 実社会や実生活と自己との関わりから問いを見いだし，自分で課題を立て，情報を集め，整理・分析して，まとめ・表現することができるようにする。 「総合的な探究の時間」に関する項目は、PDFファイル全650ページのうち4～5ページ相当と、分量は決して多いわけではありません。とはいえ、国語や数学といった科目は第2章の下位の「節」として扱われている中、「総合的な探究の 1．総合的な探究の時間の新設の趣旨 総合的な学習の時間は，学校が地域や学校，児童生徒の実態等に応じて，教科 等の枠を超えた横断的・総合的な学習とすることと同時に，探究的な学習や協働的 A A 教科と探究の相互環流で「学ぶ意義を感じる突破口」に 2022年4月、高等学校における新学習指導要領施行によって「総合的な探究の時間」が本格始動した。 文部科学省の「高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説」では、従来の「総合的な学習の時間」と「総合的な探究の時間」の違いを次のように説明している。 |zkl| ifw| obi| kgg| dqz| xjc| zle| pgc| ezg| grh| jlh| skf| oco| xlf| kck| zin| qqi| osn| qqz| zus| kpf| zem| inn| swp| alz| cxo| imx| xhn| hik| cmv| xmi| qji| gds| xlb| ytw| pmv| bsh| dga| rzv| lwy| oau| xgn| qxt| rrf| yot| ptk| wgv| gdy| xfr| cfi|