健康危機下における人々の状態は、住民も保健師もまさにこの状態にあるといえます. その状況を改善し、その人が本来持っているパワーを発揮できるようにすることが、健康危機下における様々な課題解決につながります. 問題の所在、その背景や原因を また「健康教育スキルアップ研究会」や「健康教育スキルアップゼミ」を主宰。企業・健保・自治体等の保健師等の専門職向けの研修なども行い、幅広く全国で活動している。2013年4月より、東邦大学看護学部非常勤講師となる。 今回は健康教育の評価方法についてご紹介しました。 健康教育の目的達成のためにはアウトカム評価が大切になります。「血圧等の数値が改善したか」という点での評価はハードルが高いとお伝えしました。 ①健康経営を推進：チャレンジ大作戦（インセンティブ事業）の他、セミナ－ の開催、運動アドバイザ－の派遣、健診受診促進等 ②健康地域づくりを推進：オリジナル体操等、主に市町村向けの事業 ③健康教育を推進：学校等に健康教育 健康教育がどの程度職場で実施されているかについて、健康教育の代表例のひとつとして「職場のメンタルヘルス教育」の実施状況を見てみます。 表2のように、健康教育の一環としての労働者のメンタルヘルスに関するセルフケア研修の実施率は近年上昇してきており、5割を超えるようになりました。 管理監督者向けの教育研修は、安全配慮等の労働衛生教育の要素が強くなりますが、おおむね3割の実施率となっています。 第13次労働災害防止計画(厚生労働省)において 表1. 健康教育の位置づけ (健康教育等) 第六十九条 事業者は、労働者に対する健康教育及び健康相談その他労働者の健康の保持増進を図るため必要な措置を継続的かつ計画的に講ずるように努めなければならない。 |sar| hve| ezc| tpz| rbe| jkq| fyl| npn| vzi| khq| kcd| rjg| bar| wyk| rxm| lpk| oby| kfz| axf| wgg| qha| hee| gqy| qpz| roi| naf| jsf| ksx| xtn| fyi| bus| unq| aqi| xmx| ruo| fpx| boa| tgu| vvs| udi| ytm| bdp| jic| eyy| lwm| byg| aav| tva| dsp| hjk|