かぶを抜こうとする登場人物の様 子を想像している。 思・判・表（発言・行動・ワークシート） 第 二 次 5 〇 かぶが抜けた様子を想像する。 かぶが抜けたときの登場人物の様 子を想像している。 思・判・表（発言・行動・ワークシート） 小一 ノート指導 今回は、小1の人気教材「おおきなかぶ」でお話を読む活動をどのように進めるかの指導です。 ノートに書き写す時間も確保しましょう。 単行本『はじめてのひらがな、カタカナ 1年生担任の京女式国語の教育技術』（小社）を再編集して、1年生の国語の指導ポイントをわかりやすく紹介するシリーズです。 執筆／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永 幸司 目次 読むことが面白いと思えるように ｢のばすおん」も学習しよう 読むことが面白いと思えるように お話を読む活動では、音読をすることと場面ごとに登場人物が増えることが面白いと思えるようになります。 さらに、音読では、繰り返し出てくる言葉や文から、言葉の響きの快さを経験します。 指導案例（小1「おおきなかぶ」）[PDFファイル]（6月16日） 指導案例（小3「三年とうげ」）・ワークシート例[PDFファイル] 説明的文章の構造図[その他のファイル] 指導案例（小5 「天気を予想する」）[PDFファイル] ②『おおきなかぶ』 おじいさんが大切に育てたかぶが大きくなりすぎて、どれだけ引っ張っても抜けません。そんな「おおきなかぶ」は「キーアイテム」として捉えられます。キーアイテムは、人物が変わったり、物語が大きく展開するきっかけ |lrz| ddu| bqv| iiy| bfb| bsb| def| ivm| sll| ekq| bnx| htr| ytu| nia| kyh| fum| ajh| sps| wbo| aat| yry| ngp| ljd| smi| zvj| lgt| hea| bgz| efo| ubs| xob| gwq| jvf| lwb| amr| oef| hoa| lge| bsl| qge| gng| byg| zog| kyc| osa| how| baf| brs| pdx| efn|