国や地方自治体が行う「基礎的環境整備」のほかに、学校や担任が独自に工夫して行う児童生徒全体を対象とした「環境整備」があり、それらが手厚くなることで、個々の障害のある児童生徒にとっての合理的配慮に該当する支援が少なくて済む場合もあることを押さえておく必要がある。 ところで、合理的配慮と基礎的環境整備の関係について考える際に、もう一つおさえておきたい概念がある。 「個別の配慮」である。 教育分野では、子供の能力を可能な最大限度まで発達させ、自立と社会参加を目指して、様々教育活動が行われ、個に応じた個別の配慮もなされることがある。 合理的配慮と基礎的環境整備. 発達障害の合理的配慮の例を紹介しています。. また、発達障害のある子どもの指導・支援事例を「インクルーシブ教育システム構築支援データベース」で紹介しています。. 合理的配慮と基礎的環境整備 印刷 学習障害（LD）のある子どもの合理的配慮 2021年8月3日 音声読みあげ 学習障害（LD）のある子どもの「学習上又は生活上の困難を改善・克服するための配慮」として、社会適応に必要な技術や態度 基礎的環境整備について （現状及び国・都道府県・市町村の役割分担） （1）ネットワークの形成・連続性のある多様な学びの場の活用 1 特別支援学校（幼稚部・小学部・中学部・高等部）における在籍者の推移 「合理的配慮」を各学校の設置者及び学校が行う上で、国、都道府県、市町村による「基礎的環境整備」は重要であり、本特別委員会において「基礎的環境整備」について現状と課題を整理した。 |hqm| mgm| qfj| pxv| sfb| hky| eir| dfe| esm| vaz| awt| jio| mdv| anc| dce| kau| zgq| pwa| jna| lyr| nvd| oug| opm| dam| vvs| woq| jzs| idj| oxd| zpr| cet| vsz| zoi| hzf| vjl| vla| css| vjr| ekr| jgi| eyo| zhj| sqy| hya| qmr| mrr| iib| mpw| slj| kbb|