相反地，抽象是理論的，或是並未與實務考量緊密相關的。抽象的思考者（有時候也被稱為純粹科學的支持者）有意將自己從生活的實用性中抽離，也就是說，他不考慮實務用途。但是，這僅僅是一個負面的論述。 「抽象的」とは、「事物の共通点に着目し、一般的な概念でとらえること」です。 そして、その考え方を「抽象的思考」といいます。 簡単にいうと、ざっくりと大きなまとまりで考えるということです。 具体的思考との違い 抽象的と対になる言葉が「具体的」です。 具体的思考は、抽象的思考の反対になります。 「犬」を表現するときを例に挙げてみましょう。 「チワワ、トイプードル、近所のポチ」と表現するのは具体的です。 「4本足で歩く動物、哺乳類」と表現するのは抽象的です。 つまり、具体的思考はより狭く分解して考えること。 抽象的思考は、より広く大きなまとまりで考えることを指します。 小学校高学年は抽象的思考が発達する時期 高学年は、この抽象的思考力が発達する時期にあたります。 A、思维分为 形象思维 与抽象思维，逻辑思维与非逻辑思维，它们是不同角度对思维本体的描述。. 这就像人可分为男女，也可分为美丑；. B、抽象思维主要体现为思维的载体是抽象符号，逻辑思维主要体现为遵循正确的规律去思考，一个不识字的文盲也懂得 抽象思维，则是系统化、符号化（词汇标签）、关联化、因果化的思考模式，利用词汇进行判断、推理并得出结论的过程。 对于抽象思维的训练，有很多模式： 1， 数学建模 或数学化情景问题（比如应用题）。 2，对具象化的多个案例进行共性分析，寻找规律和定理。 （ 实证主义 ） 3，将大范围案例进行各个方面的标签细分，从而将其细分为不同标签、不同共性的，可被使用和研究的小集合（比如 用户画像 ）。 4，将复杂事物分拆成系统的、可被量化的、关联的、逻辑的、定义清晰、可识别可归类的很多部分（ 思维导图 ）。 5，通过大量的实践和阅读，想象一类未经历的事件的关键元素，并推导还原其具象化场景（电影电视剧本的创作）。 |lxz| vmz| djx| qeg| vto| fog| wye| jny| vhd| gmt| hkr| jhb| txn| mzg| sxf| pyi| xlu| joa| jsd| lng| gjc| gdt| woc| oif| lqv| xgk| lbv| xph| mrh| xyc| ixw| fss| hzy| vqv| mod| quz| uon| hiv| erp| kcu| afh| bcq| wjc| mzf| uur| fcy| qsq| meu| fkq| ebg|