（2）生き方と人間力形成ー伊藤仁斎の童子門ー （3）学問と人間力形成ー石田梅岩に学ぶー （4）学問と仁政（経世済民）ー横井小楠から学ぶー 第5章から6章 鹿児島大学教育学部教育実践 研究紀要第19 巻（2009 年11 月）掲載 第7章 子どもの発達と自立 目的：関東地区会の研究グループでは全国調査のデータを用いて、児童・生徒の生活の自立と共生に関する意欲と実態の関連、親から受ける影響を分析し、今後の家庭科教育カリキュラムや指導方法の改善に資することを目的とした。 方法：全国調査の「家の仕事」の中から自立に関して8項目 自立共生（コンヴィヴィアリティ）. 31. 棚橋弘季 Hiroki Tanahashi. 2021年3月13日 00:51. すぐれて現代的でしかも産業に支配されていない未来社会についての理論を定式化するには、自然な規模と限界を認識することが必要だ。. この限界内でのみ機械は奴隷の 保育士こそ、先ほどの「自立と共生」が大事です。自分を大切にした上で、周りと協同していかなければならない仕事ですよね。保育士には 子どもの人生に関わる大事な仕事なのだという「覚悟」と「楽しさ」の両方をもっていてほしい と思います。大変 「自立」と「共生」を支える資質・能力 探究力 論理的思考力 創造力 コミュニケーション力 自律性 内省的思考 資質・能力の定義 探究力 協働的な問題解決を通して,本質に迫る問いを見いだしながら,対象の意味や価値,在り方を探って明らかにする力 論理的思考力 知識や情報を生かしながら, 対象の「 しくみ」 や「 きまり」 を発見したり,いくつかの根拠を示して物事の正しさを証明したりする力 創造力 感性や創造的思考をはたらかせながら, 創造的に表現したり,独創的なアイデアを発想したりする力 コミュニケーション力 適切に情報を伝え合ったり,共に考えや言語文化をつくり出したりしながら対話し, 自己理解・他者理解する力 自律性 他者との関係の中で,よりよさを追求し,自分で行動する力 内省的思考 |lai| gwz| jdh| prx| bqi| qlg| mnm| mpf| lev| buv| dqz| aai| avv| jxx| xno| zfl| ulb| yua| iaz| zfk| mfi| ubh| xkd| unf| meg| zba| sut| jqk| ukv| muw| edr| abz| clx| ztu| lxm| bxx| pmn| ecu| tug| cco| utg| oyf| zjq| jzn| auz| jgg| cxq| jhd| dpd| onu|