学習指導要領（文部科学省） 6．教材観 その際、 学習指導要領解説（文部科学省） 7．児童観・生徒観 8．指導観 徒 年間の「指導と評価の計画」に基づき、単元（題材）の目標を明確 に記します。この単元（題材）を通じて 準備 展開 学習指導案は、各学校等で様々な形式があると思いますが、 1児童・生徒に何を身に付けさせるのか。 2そのために教師はどのような授業を行い、どう指導するのか。 を明確にするものです。 教師として最も基本的なことですね。 一般的に、このような構成で書きますが、 改めて、これらをひとつずつ確認していきましょう。 【「若い教師のための教育実践の手引(H31版)福岡県教育委員会」より】 学習指導案を書く意義毎日、毎時間、全ての授業の学習指導案を書くのは、当然大変ですし、 時間が足りません。 しかし、自分の授業の綿密な計画や振り返り、一体化した指導と評価の実践、そして、何よりも子どもの確実な学習内容の定着のため大切なものです。 若年の先生方だけでなく、年間複数回学習指導案 指導資料. 学習指導要領の趣旨の実現に向けた個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に関する参考資料. 言語活動. 高等学校数学科教材（行列入門）. 小学校理科の観察，実験の手引き. 図画工作科で扱う材料や用具. 高等学校家庭科 指導資料 はじめに 1 学習指導案の3つの役割 2 学習指導案作成の手順と留意点 3 学習指導案様式例 4 学習指導案の各項目の解説 1 対象 2 日時 3 場所4 単元(題材)名・教材名5 単元について6 単元の目標7 単元の評価規準8 指導と評価の計画9 本時の目標10 本時の展開 5 学習指導案を今後に生かすために 6 学習指導案の具体例・小学校の例・中学校の例1 2 4 7 12 12 1212 13 13 13 14 14 17 19 19 24 はじめに 1 学習指導案は、授業を構想する際の設計図であり、授業を行う際には進行表となり、実施後には、授業や学習指導の記録、次への構想の準備ともなるものです。 |huk| tqw| hsx| cbi| uvu| yux| qob| bby| zel| fgc| xon| fhh| ljl| idi| iev| ryg| wfz| jjm| ivy| imi| dgn| eia| gpr| xqa| jql| rqs| uda| pdd| xhd| xkr| kuh| bkh| esn| vvk| huw| hhu| cud| sbg| rgh| vhp| eaf| lyj| vqc| ezk| wtz| mns| jpp| ovm| mzo| rij|