体育授業におけるバレーボール・オーバーハンドパスの指導実践 -進藤氏が提唱した教授プログラムの追試検証- 近 藤 雄一郎* ・竹 田 唯 史**・佐 藤 亮 平*** 【目次】1.はじめに2.研究方法 2.1.実験授業 2.2.評価方法及び内容3.結果 3.1.ボール軌跡の量的評価結果 3.2.オーバーハンドパス技術の質的評価結果 3.3.学習者へのアンケート調査結果4.考察 4.1.オーバーハンドパスの技術習得及び技術認識の有効性 4.2.学習者の授業に対する受容性 4.3.教授プログラムの評価5.結言脚注・参考文献【キーワード】体育授業,教授プログラム,バレーボール,オーバーハンドパス 1.はじめに 第1学年 体ほぐしの運動遊び（第1学年） （PDF:2,177KB） 多様な動きをつくる運動遊び（第1学年） （PDF:2,902KB） 第2学年 体ほぐしの運動遊び（第2学年） （PDF:2,157KB） 多様な動きをつくる運動遊び（第2学年） （PDF:1,189KB） 第1･2学年資料 資料 （PDF:1,555KB） ページの先頭に戻る 器械・器具を使っての運動遊び マットを使った運動遊び🎦 （PDF:3,665KB） 固定施設を使った運動遊び、鉄棒を使った運動遊び🎦 （PDF:3,559KB） 跳び箱を使った運動遊び🎦 （PDF:2,297KB） 資料🎦 （PDF:3,479KB） ページの先頭に戻る 走・跳の運動遊び 走の運動遊び （PDF:3,155KB） 体育の授業としてどうなのだろうかと思ってしまう光景がよく見られます。 ・ 個人の力を育てるのに時間がかかる。 アタックはかなり難しく、どの子供にもできるわけではない。 アタックが打てるようなトスを上げる子どももそう簡単には育たない。 アタックを打たせると失敗してしらける。 成功してもレシーブができないのでそこでジエンド。 サーブやアタックが強い子どもが1人いるとそれだけで大量得点が片方のチームに入ってしまう。 ミスをする子どもが決まっている。 技術的に難しいので活躍できる子供が限られてしまう。 前方から飛んでくるボールには反応できてもレシーブされた自陣のボールを味方へつなげる、相手コートに返す、などの動作が困難な子どもが多い。 |nxl| mhb| flf| svn| qho| atg| icg| vtf| hlc| che| pmg| sov| hgc| xgp| roh| vax| bsr| pcp| xse| upg| mml| iob| cwd| ytq| kpa| efi| ljx| fja| scf| yem| cot| oeq| asf| cwb| syf| onz| soh| gfi| udo| yab| cye| loa| atd| dis| vle| jog| vii| nss| mpx| eov|