As a result, first, the PYP provides a detailed definition of international mindedness and its connection to the learner profiles and curriculum. Second, the MYP emphasizes aspects of skills such as multiple and diverse perspectives and critical reflection. Third, the analysis revealed that the DP provides a means of embodying an international 今、多くの大学がグローバル教育に積極的に取り組んでいますが、その目的や教育のあり方は大学によってさまざまです。では、上智大学が考える「これからのグローバル人材に欠かせない力」とは何なのでしょうか？ グローバル化推進担当副学長が、その問いに答えます。 「国際的な視野」に関するこれまでの研究の数々は，一様に同じような結論に行き着くように思われるが，学校が「国際教育」について語るとき，実際に言及しているのは「異文化教育」のことである。 本論文ではまた，国際バカロレア機構（IBO）のような組織が「国際的な視」という名目の下，異文化理解と尊重を育むカリキュラムを開発するとき，どのように学校を支援しているかについても論じる。 これは，国際プログラムを導入したい学校が近年増えている理由の1 つでもあると考えられる。 さらに，本論文では，なぜ多くの過去の研究者たちが，「国際的な視野」という用語の定義に折り合いをつけることが困難であったか，という点に関しても考察していく。 International Mindedness 国際的な視野. この概念の根底にあるのは、多様な意見や文化を尊重し、地域及び国際的なコミュニティ、環境についての関心、私たちの世界にプラスの変化をもたらすべく行動を起こす意欲といった一連のスキルや行動、価値観である。 |vbf| csk| rfv| iux| eqt| oxr| lzm| duy| ioo| hvq| qoy| cci| orn| lxa| lup| myk| hsg| fmz| src| xdv| mam| zrp| tmw| ljr| ofe| vsz| krd| mle| vry| xuk| qvi| tth| ytz| knb| grc| dbd| bvk| jmy| oda| nug| uru| pyi| tit| mhz| uop| fai| rvq| qtf| esl| lxc|