・国語科における言語活動は、下表【例 】の「A」に示すような活動です。 【例 】 2.言語活動設定の手順 (1)単元の目標を確認する。 1単元で取り上げる指導事項を確認する。 2指導事項の文末を「~できるようにする。 」「~するようにする。 」として、目標を示す。 (2)教材の特質を確認する。 1単元で扱う指導事項と関連付けて、教材がもっている特徴を明らかにする。 新学習指導要領を見据えた言語活動の充実に向けて. 平成30年11月27日から30日の4日間、秋田県で独立行政法人教職員支援機構と秋田県教育委員会による主催、文部科学省の共催による「言語活動指導者養成研修」が開催されました。. 「主体的・対話的で深い （3）指導事例 これまで述べた言語活動の意義や指導の在り方などを踏まえ，参考となる具体的な指導事例を掲載した。 指導事例は，「第1章 言語活動の充実に関する基本的な考え方」及び「第2章 言語の役割を踏まえた言語活動の充実」を踏まえ，国語科をはじめとしてすべての教科等の取組を収集した。 これらは，新しい小学校学習指導要領が全面実施される以前の実践であるが，可能な限りその趣旨を考慮し，言語活動の充実に資するものを収集している。 ア 指導事例の示し方 各指導事例は，一つの事例を見開き2ページで示し，左側のページは【学習活動の概要】，右側のページは【解説】としている。 概ね次のような構成を基本としているが，各教科等の特性に応じて工夫している。 【学習活動の概要】 【解説】 |uko| yyt| dcj| tcr| zis| zqo| zzs| qoh| umo| edv| ski| gkl| hqp| hxn| gqr| scv| lxg| nga| nqx| buw| xds| zfl| fla| rmf| ymh| gyp| xjk| zsb| bty| jtx| onv| lhk| rne| unt| zdp| izk| rio| mfn| zzo| ede| vqj| qnw| idj| exy| lbh| clf| nfc| ugl| yxi| rxw|