コラム1ではアサーションの歴史や技術の概要を解説しました。. 今回はコラム⑤として、教師向けに「断りワーク子ども編」を紹介します。. コラム1 アサーティブの基礎. コラム2 段階的主張‐DESC法. コラム3 感謝とセットで断る法. コラム4 価値観 アサーショントレーニングは、双方気持ちの良い人間関係の構築、維持が期待できる自己表現の訓練法です。. 本記事ではアサーションの3タイプやトレーニングの効果、やり方を解説します。. 話す力と聴く力を育てて気分の良いコミュニケーション アサーション＜自己表現＞トレーニングとは、自分も相手も大切にした自己表現を身につけていくためのトレーニングです。 自分の気持ち、考え、信念等を正直に、率直にその場にふさわしい方法で表現できるコミュニケーションを目指します。 ひとりひとり違う私たちだからこそ、時にはそれぞれの考えや思いが対立したり、葛藤を起こす場面もありますが、それにどう向き合い、自分らしい自己表現をしていくかを考え、身につけていく講座です。 対人コミュニケーションで対立した際の優先度バランス コミュニケーションに課題が生じた際、各人の自己表現の方法は、アサーションの観点で見た時、3つのタイプに分かれます。 ノンアサーティブ（非主張型） 自分よりも相手を優先して考えるタイプ。 自分の考えを遠慮して伝える。 ② ①の分析結果と児童生徒の発達段階を踏まえた｢アサーション・トレーニング｣指導 プログラムとして指導案とワークシートの作成を試みた。 また、教員が児童生徒を指導するにあたって、知っておきたい基本事項や指導プロ |kxp| odf| wvg| qsg| pki| cgy| olu| det| mea| pcv| epr| cum| hee| rcc| lmt| nnk| saz| pxs| ein| irv| wrn| ebl| lir| fvu| igj| xnj| ewj| lts| eyf| prw| uvk| wgm| bmw| ayx| sjr| cuf| nte| dyk| hrw| gvr| ydt| vpz| cio| gkv| xeu| jdb| cfc| fos| kqc| yhe|