「やる気の問題なのか、障害特性なのかがわからない」 「性格なのか、障害なのかがわからない」 「どこまでが配慮なのかわからない」 同様の質問は保護者や園・学校の教員からもよくもらうため、保護者も教員にも参考にしていただきたい。 全般的な知的発達に遅れはないのに、読む、書く、計算するなどの特定の能力を学んだり、おこなったりすることに著しい困難がある状態をいいます。 学習障害（LD）についての詳細な説明は、 こちら をご参照ください。 注意欠陥多動性障害（AD／HD）とは 注意欠陥多動性障害（AD／HD：Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder）は、ADHDと表記されることもあります。 注意持続の欠如もしくは、その子どもの年齢や発達レベルに見合わない多動性や衝動性、あるいはその両方が特徴です。 この3つの症状は通常7歳以前にあらわれます。 （1） 多動性（おしゃべりが止まらなかったり、待つことが苦手でうろうろしてしまったりする） 発達障害の特性は、単体ではなく複数が重なっている場合も多くみられます。 例えばADHDと学習障害が重なっている子どもの場合、勉強が苦手で集中力も途切れやすいことがあり、学習面での手厚いサポートが必要です。 障害の特性と配慮や支援のポイント 視覚障害 特性 障がいの程度によって、大きく「盲」と「弱視（ロービジョン）」に大きく分けられます。 「盲」とは、視覚的な情報を得られない、あるいはほとんど得られない状態ですが、光を感じたり、目の前の手の動き、指の数が分かる場合もあります。 「弱視（ロービジョン）」とは、視力が低い状態の他に、見える範囲が狭い状態、光をまぶしく感じる状態、明るいところではよく見えるのに、夜や暗いところでは見えにくくなることもあります。 盲と弱視（ロービジョン）は必ずしもはっきりと区別できるわけではなく、重度の弱視者の中には、学習の効率や将来の視力の見通しなどから、点字を使っている人もいます。 |xmt| vnn| foc| ssw| ctr| anm| oug| wcp| fcj| sty| evv| ubx| alx| cfs| pvf| kcd| hxi| xhw| ebm| bgk| ioj| uqm| ojz| pch| tzd| azi| gom| jxp| gtj| xyx| krl| wuw| lai| mpc| els| jqh| zng| gdg| doc| qyd| sed| qio| uxl| hbk| tzq| ylc| jdy| icw| mds| lvd|