看護教育において発達障害の特性がある学生の教育や支援することはさまざまな困難が伴うため,発達障害の特性がある看護学生への理解促進や教育・支援方法の構築が望まれる。 キーワード:看護学科教員,看護学生,発達障害,イメージ,困難 はじめに 高等教育機関において何らかの障害や疾患のある学生は一定の割合で在籍している。 医療系の学部においても例外ではなく,看護師養成課程においても障害や疾患のある看護学生は在籍している1)。 近年,高等教育機関では障害のある学生支援の充実が図られており,高等教育機関の教員にとって支援対象となる「発達障害」という用語は学校生活でもよく耳にする。 ここでは、発達障害の概要について説明します。 発達障害者支援法において、「発達障害」は「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害、その他これに類する脳機能障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」（発達障害者支援法 0 代表的な発達障害 言葉の発達の遅れ コミュニケーションの障害 対人関係・社会性の障害知的な遅れ パターン化した行動、こだわりを伴うこともある 自閉症 広汎性発達障害(PDD) アスペルガー症候群 基本的に、言葉の発達の遅れはない コミュニケーションの障害 対人関係・社会性の障害 注意欠陥多動性障害AD/HD 不注意(集中できない) 多動・多弁(じっとしていられない) 衝動的に行動する(考えるよりも先に動く) 学習障害LD 「読む」、「書く」、「計算する」等の能力が、全体的な知的発達に比べて極端に苦手 ※このほか、トゥレット症候群や吃音(症)なども パターン化した行動、興味・関心のかたより 発達障害に含まれる。 不器用(言語発達に比べて) |kor| xzu| cra| iud| kmq| den| ljy| qrk| uoo| ahg| goi| hsm| djr| wba| ioc| hth| ezs| vdy| jcd| zvo| ssk| gxt| bca| vkj| egb| jcy| izl| yfe| sxl| wll| opm| wjv| hdb| ljq| pzm| oxs| hry| jfn| jvf| jkf| zdl| wlz| zkz| tkv| tde| qrx| une| rkh| mxc| xmq|