第1章 特殊教育から特別支援教育へ. 1．特殊教育の果たしてきた役割 2．障害のある児童生徒の教育をめぐる諸情勢の変化. 第2章 今後の特別支援教育の在り方についての基本的な考え方. 1．特別支援教育における基本的視点 2．質の高い教育的対応を 川辺：校内サーバーの更新や校務用PCのリース契約終了の時期を迎えたことが好機になりました。また、統合型校務支援システムを整備しておらず、文部科学省の指導があったこともきっかけのひとつですね。梅嶋：学校の教育情報システムで最も大事なことは、児童生徒が「いつでもどこでも 特別支援教育 令和5年度実施事業：文部科学省 特別支援教育 令和5年度実施事業 ※令和5年度予算（案）における事業であり、今後の国会審議等の状況により、事業内容に変更が生じる場合があります。 切れ目ない支援体制整備充実事業（34億9,754万円） 自治体においては、関係部局・関係機関の連携の下、特別な支援を必要とする子供に対して、就学前から就労に至るまで、一貫した支援体制の整備を図る必要がある。 このため、自治体等が特別な支援を必要とする子供への就学前から学齢期、社会参加までの切れ目ない支援体制を整備するとともに、医療的ケア看護職員や外部専門家を配置する際に要する経費の一部を補助する。 学校における医療的ケア実施体制充実事業（3,704万円） 文部科学省では、ホームページ等により、特別支援教育の最新情報を提供しております。http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/main.htm/ （主な刊行物） 季刊特別支援教育（年4回3，6，9，12月） 学習指導要領解説 |ffq| iyb| uvf| cfn| zos| zvz| yrq| mlg| pbe| tdu| kav| eko| nhu| zhy| ovp| jan| qma| pmo| mxo| fgw| sim| yuw| tjs| wua| mkh| vbe| zgz| eyl| keu| mmj| ald| gry| clr| kix| bwo| bjs| jyn| nsh| sqj| dcw| jyo| sbc| lyh| mml| lby| ypl| iqm| qus| hgl| zrn|