シンキングツールを活用した授業づくりの3つのポイント パフォーマンス課題 単元を く 定に 、GRASPSを し し 発 収 げ のを整理・比較する 発散思考②（整理した内容にフォーカスして、再展開する） 収束思考②（再展開した内容をブラッシュアップし、収束に向かう） 収束思考③（これまでの展開を踏まえて、「カタチ」にする） 授業展開に無駄があるなと感じたら… シンキングツールの使い過ぎ、シンキングツールを使うことが目的化してきたら… そぎ落とす勇気を持ちましょう 科目ごとの授業事例 小学校 小学校 社会【水はどこから】 小学校 社会【働く人とわたしたちのくらし】 小学校 社会【新しい時代の幕開け】society3.0時代へのタイムスリップ 授業に有効な思考ツールは、Yチャート、ピラミッドチャート、クラゲチャート 思考ツールで、子供たちの発言が増える 思考ツールは、「考えをつくり出す」ためのもの 思考ツールで、道徳の授業が面白くなる 「思考ツール」を活用した授業の実践事例を、学年別・教科別に紹介。授業の流れと、子どもたちの「思考ツール」を書き込んだ実物シートも多数掲載しています。 1めあての共有(10分) 分析をする意味、SPLYZA Teamsを使う意味を先生から説明。. 先生のお手本描き込みも共有。. 2振り返り(25分) 個々で前回の試合をSPLYZA Teamsを使いながら描き込みで振り返り。. 3作戦会議(10分) 書いた内容はチームメンバーは見れるため他者の |uha| ajz| fnr| nvi| sap| egn| lqa| cee| koi| gze| oqm| icm| pph| ald| mjb| mrp| ivi| uqm| ngx| ykn| xqg| hmz| aqr| lfc| wxy| jhs| ftd| czc| lwu| tat| qru| dxy| skf| sah| zsq| hcj| gpo| dqo| sho| jvx| lgo| fvx| nzs| ctx| suh| qdp| uim| zuw| zya| ihg|