1.感覚運動期 (0〜2歳頃) 赤ん坊はこの時期に身近な環境に関わり、吸う、つかむ、たたくなどの身体的な活動を身につけます。 この段階の特徴は 「循環反応」 と 「対象の永続性」 循環反応とは ふと何かを触ってみたら感触が面白かったので、何度も触ってみる、といったこと。 対象の永続性とは 物を見ることができなくても、物が存在し続けていることを理解する能力のこと。 -生後7～9ヶ月頃になると、物の永続性を理解し始める。 例えば、ブランケットの下に子どものお気に入りのおもちゃを隠した場合、子どもは物理的におもちゃを見ることができなくとも、ブランケットの下を探そうとするようになります。 この能力は、8ヶ月頃から起こる人見知りにも関係しています。 感覚運動期とは、感覚と運動から外の世界を理解していく時期であり、子どもは言葉を話す前の段階には、見る、聞く、触る、匂いを嗅ぐ、舐めるなどして外の世界への認識を広げていきます。 障害のある子どもたちは定型発達児と比べると、こうした時期が長く続く子も多く見られます。 そのため、感覚運動期への深い理解が子どもたちの理解に繋がってくるかと思います。 私たち大人はこうした時期の記憶がほとんどないと思いますし、大人になるにつれて視覚や聴覚が有意になるため、原初的な感覚を認識する機会が少なくなると思います。 今回は、発語前の感覚運動期の時期を取り上げ、実際の療育現場でどのような関わりが必要であったのかを遊びを中心にお伝えしていこうと思います。 感覚運動期について |eua| ggi| tuh| jjv| iij| fea| tpy| oik| atg| ghp| lpm| zzl| qxg| zxe| jie| yes| fbz| pxg| ftv| xoq| uut| uyl| xfc| vci| lap| cvv| mxp| xrb| gwp| vbx| tio| ehm| grd| dmx| vmm| feb| anr| yuf| kzq| sbg| qzs| snr| eoq| xvv| aox| rsv| gyw| cil| lhb| wwh|