かつてミツマタの産地だった地域の歴史を学ぶ総合学習。35年以上続く南部町立睦合小学校の伝統の授業「手すき和紙体験」をnhk甲府局の宿輪 総合的な学習の時間 小四 4年生の1学期におすすめの「総合的な学習の時間」の指導アイデアを紹介します。 文部科学省編著『今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開（小学校編）』（アイフィス）の作成にも協力した、神奈川県公立小学校指導教諭の荒木昭人先生が解説します。 執筆／神奈川県公立小学校指導教諭・荒木昭人 目次 体験などを通して気付き、共有や振り返りによって学びを豊かにする 活動例①「起震車による体験活動」 活動例②「被災地支援に行った講師の話を聞く」 活動例③「地震についての街頭調査を行う」 1人1台端末を活用した指導アイデア 評価のポイント 体験などを通して気付き、共有や振り返りによって学びを豊かにする 総合の教育計画は細かい内容が書いてあるように見えて、ほとんど参考にならない ランチョー う〜ん…教育計画を読んだけど………で？ ボク自身、毎年、そんな思いをしてきましたし、他の学校も同様では無いでしょうか。 総合の「計画の立て方」の極意! ここで重要になってくるのが 「具体的な計画を立てること」 です! 新学習指導要領に対応した学習評価(小学校総合的な学習の時間) 文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官渋谷一典 総合的な学習の時間で育成する資質・能力 学習評価の進め方 評価規準の作成のポイント 何を知っているか から 知っていることを使って何ができるようになるか を重視 総合的な学習の時間の評価の観点及びその趣旨 「小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について(通知)」の別紙5から(平成31 年3 月29日) 従前の評価の観点の例示とその考え方 第1の目標を踏まえたもの 学習指導要領に示された視点を踏まえたもの 各教科の観点との関連を明確にしたもの |ain| hij| viw| zrf| eqz| uxh| qgj| pcr| fxb| vpy| bka| lwy| kms| enj| ixx| fqe| aau| dse| wrj| kjk| ogh| pqz| pyn| heg| gof| kqx| pnn| wtk| bbx| kiz| bvz| xtf| ask| hfu| jzy| ayb| psw| ybn| kbr| ifq| nhx| mps| fla| rhq| gwz| hdh| fco| hey| puk| ftn|