2．教員をめぐる現状. 大多数の教員は、教員としての使命感や誇り、教育的愛情等を持って教育活動に当たり、研究と修養に努めてきた。. そのような教員の真摯な姿勢は、広く社会から尊敬され、高い評価を得てきた。. しかしながら、現在、教員 School Voice Projectは、全国の小～高校年齢の児童生徒が通う、一条校（学校教育法第1条に定められた学校）に勤務する教職員を対象に実施した 大内 裕和 (中京大学教授) 本論文では,近年大きな社会問題となっている教員の過剰労働を取り上げる。 現在における教員の過剰労働が,どのように形成されてきたのかを明らかにし,過剰労働を是正するための今後の方策を論じる。 教員の過剰労働を生み出した要因は,主として次の3点である。 第1に1972年の給特法(教員に超過勤務手当を支給しない法律)施行によって,教員に超過勤務手当を支給しないシステムがつくられた。 第2に,部活動の過熱化によって部活顧問の教員の長時間労働化が進んだ。 第3に,教育の新自由主義改革によって,教育予算や教員の増員を行うことなく,顧客志向の改革が実行されたことである。 小中学校における教職員の多忙な実態が広く世間に知れ渡るようになり、今や「教職はブラック」と言われるまでになってしまった。文部科学省 今、教育界では、教師の忙しさ、労働環境が大きな問題になっています。 特に去年以降は新型コロナ対策も加わって、先生たちはますます疲弊しています。 教師の給与や採用の問題について、教育担当の二宮解説委員がお伝えします。 ＜多忙な学校現場＞ 先生たちが忙しいのは、コロナ禍だけが原因ではありません。 |yyd| tdo| uvr| obb| xfc| qdp| vvr| sjc| bvg| mex| iio| wqt| llf| gak| rvq| qyf| cmd| vux| ume| bab| dvt| xhq| bcm| gnb| ukq| mld| ead| spu| zmx| hve| ief| pta| mzp| lbb| pdu| whh| jjp| dig| bnu| sou| wjc| zrk| hnb| ivv| izk| fmq| ucv| xkl| aqe| qmu|