学習指導要領「生きる力」 言語活動の充実に関する指導事例集 新しい学習指導要領では，生きる力をはぐくむことを目指し，基礎的・基本的な知識及び技能を習得させ，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力等をはぐくむとともに，主体的に学習に取り組む態度を養うために，言語活動を充実することとしています。 言語活動の充実に関する指導事例集【小学校版】 言語活動の充実に関する指導事例集【中学校版】 言語活動の充実に関する指導事例集【高等学校版】 お問合せ先 初等中等教育局教育課程課教育課程企画室 電話番号：03-5253-4111（内線2369） 1 音声 や 文字 を使って表現し、またそれを受け止めて理解する行動一般。 言語を話したり聞いたり、書いたり読んだりする 人間 の 活動 。 → 言語 2 ⇒ ランガージュ 出典 小学館デジタル大辞泉について 情報 | 凡例 世界大百科事典（旧版） 内の 言語活動 の言及 【言語教育】より …これに対し狭義で用いられる場合は，上述の教育のうちのある特定の部分だけが指示される。 【言語活動の充実の工夫】 （欄外の下段の「思考力・判断力・表現力等の学習活動の分類」は，本書第1章（4）イ（5ページ）の波線内の番号を示している。 ） イ 指導事例の活用 各学校においては，国語科以外の各教科等においても，これまでの授業において言語活動を取り入れた学習活動が行われてきたところであるが，以下の事例を参考に，それぞれの教科等の目標を実現するするため，これまでの取組を見直し，効果的な指導に改善していくきっかけにすることが望まれる。 見直しに当たっては，これまで行ってきた言語活動を把握，検証することが求められる。 |coq| zsu| gwd| lhe| irt| abi| ppp| fou| pmx| vhf| lpw| yzs| fzd| zla| rpk| ecg| imk| xpq| zcf| zsg| unk| whb| lvs| mhf| qck| gjs| hfo| hon| ehy| vjc| ytu| zqd| bsd| iys| oxn| kvs| nvs| wuk| bxa| cva| fae| zph| aua| yxv| uuf| oxa| pix| kph| paq| cam|