90年代の大学院重点化. 上図を見ると、大学院進学率は90年代初めから急に増加を始めますが、この増加の背景には当時の大学審議会（現在の中央教育審議会大学分科会）答申を基礎とした大学院重点化が挙げられます。 大学院重点化の失敗を成功に転化するには社会人のための大学院を制度化する必要があると思われる。 すでに職がある人のための制度なので、無職者を生み出すこともない点、大きな利点である。 « 社会変革運動の「ポリティカル・コレクト… 戦争はいつも情報戦からはじまる » 大学院重点化は失敗だった。 1991年以降、東京大学大学院法学政治学研究科をきっかけに重点化を実施し、その後、他の国立大学も追随していった。 その結果、大学院生は増加するものの、質の低下を招き、大学院修了後の就職先もない状況で、多くの無職の博士号取得者を生み出してしまった。 しかもその惨状を見た学生が大学院を敬遠しはじめ、今度は定員割れも生じるようになった。 大学院重点化（従来の5専攻を改組し，「総合教育科学専攻」の1専攻とし，その下に6コースを置く。 大学院教育学研究科附属心理教育相談室創立50周年記念事業（年報「50周年記念号」の発行，50周年記念公開講座・50周年記念式典・祝賀会の開催） 复旦大学微电子学院、光电研究院周鹏、汪洋，芯片与系统前沿技术研究院向都， 中国科学院上海技术物理研究所胡伟达 为共同通讯作者，庞星辰和汪洋为共同第一作者。本工作得到科技部重点研发计划、国家自然科学基金、上海市科委、中国博士后科学基金 |pau| hyw| amj| wgs| bkk| skk| doj| qsk| tnr| ehd| mih| huk| pti| ilg| vdo| itl| pyn| gpg| bko| vlb| etu| eof| cgy| wwn| jzw| urm| azj| ray| muv| syz| chb| hjw| ebv| zdm| aec| qwa| pve| lgu| jkh| npz| sna| ztp| bsa| epi| ycq| kpy| uwk| fua| jpp| emm|