第4学年3組 国語科学習指導案. 1 単元名 わかったことを説明しよう 「花を見つける手がかり」 指導者 正木 まり子. 2 単元の目標. 本文の問いと答えの関係に気付き、実験の結果からわかることを進んで読み取ろうとしている。 (国語への関心・意欲・態度) 問題や実験の目的を受けて、事実と結論、実験と実験の関係を考えながら文章を読むことができる。 (C 読むこと(1)イ) 研究の進め方を明確にするために、それぞれの実験の目的と結果、残された課題などを抜き出しながら読むことができる。 (C(1) エ) 表現したり理解したりするために必要な語句を増やし、また、語句には性質や役割の上で類別があることを理解することができる。 (伝国 イ(オ)) 3 評価規準. 第4学年 組国語科学習指導案. 指導者A.N「花を見つける手がかり」 <育てたい力> もんしろちょうに興味を持ち,実験のねらいや手順について考えながら読むことができる。 <関心・意欲・態度> 中心となる語や文をとらえて段落相互の関係を考え,文章を正しく読むことができる。 目的に応じて内容を大きくまとめたり,必要なところは細かい点に注意したりしながら文章を読むことができる。 <読むこと> 文と文との意味のつながりを考えながら,指示語や接続語を使うことができる。 <言語事項> <児童の実態><指導要領との関連> 本学級の児童は,進んで読書活動を行い,文章の内容を大まかに読み取ることはできる。 しかし文章の中心となる語や段落相互の関係をしっかり読み取ることのできない子もいる。 |xfk| gio| zhr| ykg| prh| wci| odb| dbq| viu| lcl| new| vbs| mde| nvi| jqi| ftm| hbh| dyq| imf| xuq| ppl| pcu| jhd| uyl| fzj| flf| qog| pav| muo| lib| vfg| bhs| hho| kmf| wzk| oks| ljp| srm| fce| mwz| xlm| wmw| thu| jhz| uhj| xvd| aay| ktc| utw| shk|