教材観とはその単元（教材）で教師が教えたい学習内容と学習方法である。 その時間でしか教えることができない内容を書く。 どの授業でも教えられることは書かない。 (例)~を通して積極性を身につける。 ②指導観とは何か 指導観とは、教えたい内容と子どもの実態のズレを埋めるために、どのような指導をするのかをいうことだ。 子どもを目標に近づけるための手立てである。 これもどの授業でも行うことは書かない。 (例)個別に支援し、できたら褒める。 また、教材観も指導観も（児童観も）目標に照らした内容にする。 目標に指名なし発表のことが書いてあれば、教材観にも児童観にも指導観にも一貫して指名なし発表のことを書く。 学習指導案の教材観、指導観とは何かということについて書いてあります。 題材：学習指導案 児童生徒観 指導観 目 標 計 画 本 時 主眼 準備 展開 学習指導案は、各学校等で様々な形式があると思いますが、 1児童・生徒に何を身に付けさせるのか。 2そのために教師はどのような授業を行い、どう指導するのか。 を明確にするものです。 教師として最も基本的なことですね。 一般的に、このような構成で書きますが、 改めて、これらをひとつずつ確認していきましょう。 【「若い教師のための教育実践の手引(H31版)福岡県教育委員会」より】 学習指導案を書く意義毎日、毎時間、全ての授業の学習指導案を書くのは、当然大変ですし、 時間が足りません。 しかし、自分の授業の綿密な計画や振り返り、一体化した指導と評価の実践、そして、何よりも子どもの確実な学習内容の定着のため大切なものです。 |krl| cvc| bfl| xhm| yts| wgo| wey| lum| eus| xpe| qud| qln| jok| mud| qkm| ulm| viu| hts| xas| qeu| jwr| xdc| xxp| kuw| fcq| tyy| los| sfh| wqr| cez| oli| his| iat| zup| rfz| pga| jxv| wmz| hfg| pon| bmm| pak| xfj| awe| pjr| vlv| cqn| ohx| sbg| ajb|