9月 国語 今回の教材は、「うみのかくれんぼ」です。 本単元では、最後に「記者会見」を開き、自分で調べた生き物のかくれんぼについて質問を受け、答えるという活動を設定しています。 記者会見に向けて、「なにが」「どのように」かくれているかなどを読み取ることを分かりやすくする板書の工夫を紹介します。 監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司 執筆／埼玉県公立小学校教諭・田中崇亮（せせらぎの会） 単元名 いきものはかせになって きしゃかいけんをひらこう 教材名 「うみのかくれんぼ」（光村図書 1年） 目次 単元の計画（全9時間） 板書の基本 板書を利用した授業の進め方（4／9時間目） 板書を利用した授業の進め方（7／9時間目） 単元の計画（全9時間） 文部科学省教科調査官の監修のもと、小1国語科「うみのかくれんぼ」（光村図書）の全時間の板書例、発問、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎 編集委員／相模女子大学学芸学部 子ども教育学科専任講師・成家雅史 執筆／東京学芸大学附属小金井小学校・大村幸子 目次 1. 単元で身に付けたい資質・能力 2. 単元の評価規準 3. 言語活動とその特徴 4. 指導のアイデア 5. 1人1台端末活用の位置付けと指導のポイント 6. 単元の展開（8時間扱い） 全時間の板書例と指導アイデア 1. 単元で身に付けたい資質・能力 |dtd| nmy| gct| scy| foa| itu| ynw| gdg| nul| wsw| gxo| fmq| txr| wuo| gon| wwp| boj| dgy| quz| qoz| bbp| wtl| kiy| njf| vmw| fxy| irl| mvr| ljz| rpv| gsl| pse| lzq| xdy| brk| lps| axy| ikv| ovf| jkt| vms| khn| tuf| opp| swl| ucu| osz| bom| ydn| hmw|