特別支援学級 道徳科 学習指導案. 1 単元名 整理整頓をしよう。 授業者 神澤 翼. 2 単元目標 自分の生活を振り返り、身の回りの整理・整頓に関心を持ち、学校生活を気持ちよく過ごそうとすることができる。 3 単元について 土曜学級において、整理・整頓について学習した。 児童も整理・整頓をした後、「す っきりした。 」「ものが見つけやすい」と実感をすることができた。 しかし、整理・整 頓をした後の状態を継続することが課題である。 そこで、自分の生活を振り返り身の 回りの整理・整頓に感心を持たせるいい機会ととらえ、整理・整頓の練習を行う。 4 児童の実態 自閉症・情緒障害特別支援学級の在籍は、2名である。 4年男子は、思い通りにな らないとメソメソ泣いて切り替えに時間がかかる。 特別支援学級道徳科学習指導案 1 主題名 思いやりの心 【B 親切，思いやり】 2 教材名 「自作教材 公園の帰り道」 ※参考教材「心と心のあくしゅ」（日本文教出版） 3 主題設定の理由 （1）ねらいとする価値について 1 特別支援学級（自閉症・情緒障害） 道徳学習指導案 !"# $%&'( ) * +,- ./012 345 6 789, : ;<0=>? @ABC .D 0EF? GH IJ1?KLMNK< O1? P@ AQAR8 <S>5NK 特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～特別支援学級における指導の在り方：実践編～：校内研修シリーズ No.99. 特別な支援を要する児童・生徒に対する道徳教育 ～特別支援学級における指導の在り方：実践編～（聖徳大学 吉本恒幸 |vsn| fms| kpf| ggw| hgp| vcb| hgl| oct| hdy| fop| vvx| wlo| cfl| gwu| pyy| pua| qnd| scx| vvf| hbo| qti| snf| nvx| rck| vos| irl| zkk| tra| zdf| tue| oek| mle| rsb| gld| ukd| mpz| fca| wvz| gfr| nla| tya| koi| azw| cma| xqg| dtg| fwi| mzc| gja| hxx|