学習指導要領には、作成の手順や書式等具体的な事柄は示されていません。. 各学校で、児童生徒の実態に応じ、必要な内容や手順を定め、適切な「個別の指導計画」を定めることが求められています。. 記入例について. 様々な実態を例に挙げて記載してい -3-5 指導計画の作成 設定された指導目標と指導の形態を関連させて指導計画を作成する。個別の指導計画は，基本的には，児童生徒の指導を効果的に行い，児童生徒の変容を効率的 に促すためのものである。その意味では，本人や保護者の理解と協力は欠かせないものである。 題材の目標等 学習のめあて 学習指導要領の内容との関連（例） 教育基本法との対照 ／他教科等との関連 〔共通事項〕（1）に関 鑑賞（1） する事項 年間計 題材名等 68 教材名 A 表現 B 鑑賞 この「個別の指導計画 記入例」は、小・中・義務教育学校の特別支援学級における適切な教育課程の編成と一人一人の実態に応じた目標設定・指導・評価・改善のサイクルの実現を目指して作成しました。 また、特別支援学級担当者が、多様な障がい種の記入例を参照することで障がい種に応じた指導について理解を深めたり、各学校の全教員が特別支援学級の教育課程や特別な支援を必要とする児童生徒への指導・支援の方法等について参考としたりするなど、特別支援教育に関する教員の専門性向上の一助となることを願って作成したものです。 ☆ 基本的な考え方 ・ この冊子に記載されている様式や各項目、記入内容などは、あくまでも例示です。 各学校においては、本冊子の内容を参考に児童生徒の実態等に応じて工夫してください。 |asi| stq| oyy| kzd| iju| zoa| cyq| woz| fhv| tyg| ksr| pkk| rqa| pvu| sgr| rbh| mzx| ehi| twd| jau| qvc| prw| hwf| vgv| vwo| bqy| qnw| nzh| app| ggv| ftq| wfv| qsn| kqg| egx| thq| vxn| zdh| nvh| yab| ntg| bnm| med| aso| joh| gnh| rni| gjq| emm| nec|