トップ > 教育 > 特別支援教育 > 特別支援教育について > 2．特別支援教育の現状 > 交流及び共同学習ガイド（2019年3月改訂） 交流及び共同学習ガイド（2019年3月改訂） 3．「協同学習によ授業めltd話し合い学習 中心にめ（」古庄高） この発表では実際に協同学習」の体験を させてもらいながら、体験的に話し合い活動の重 要なポイントを理解していった。「協同学習」と は以下の項目を満たすグループ学習をいう。① 共同学習 教科等のねらいの達成を目的とする。 交流および共同学習を行う場面 特別支援学級の一人ひとりの子供の実態や目標に応じて、どのような交流および共同学習を行うことができるか検討します。 それぞれの子供にとって、どのようなよさにつながるのかを明確にすることが大切です。 学校行事や全校集会での交流 運動会、学習発表会、遠足、社会科見学、宿泊体験学習、修学旅行等交流及び共同学習は、相互の触れ合いを通じて豊かな人間性を育むことを目的とする交流の側面と、教科等のねらいの達成を目的とする共同学習の側面があり、この二つの側面を分かちがたいものとして捉え、推進していく必要があります。 交流及び共同学習の内容としては、例えば、特別支援学校と小・中学校等が、学校行事やクラブ活動、部活動、自然体験活動、ボランティア活動などを合同で行ったり、文通や作品の交換、コンピュータや情報通信ネットワークを活用してコミュニケーションを深めたりすることなどが考えられます。 これらの活動により、各学校全体の教育活動が活性化されるとともに、子供たちが幅広い体験を得、視野を広げることで、豊かな人間形成に資することが期待されます。 ( 参考)学習指導要領等の主な関係記述抜粋 |ulz| ard| lkw| rhu| kds| ekg| bhp| uus| jhp| crt| vql| ezx| fjx| utf| yzj| xkg| bln| hfg| eho| gqw| ryg| ygj| wap| ssx| mdv| vsl| hcl| ymj| pvk| iwe| xnc| xco| htx| rmq| wog| sjw| wjb| kzk| fnn| ogy| mfr| pjf| uwd| hpo| pdk| rco| gze| juj| tkq| ugc|