図4－1 特別支援教育で期待される特別支援 学校の役割-29-して位置付け，既存の校務分掌と関連付け ながら，既存の校務分掌と別の組織として 校内の人的資源の有効活用を図りながら，図4－2に示すようなプロジェクト型の組 織を ⑧相談先としての役割をもつ 特別支援学校では、障害のある子や保護者へ、正しい療育のおこない方や、遊びの工夫など、早い段階から相談・助言をおこなってくれます。 子育ての支援をしてくれる場でもあるのです。⑨就労を 1． 特別支援学校 障害のある幼児児童生徒に対して、幼稚園、小学校、中学校又は高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技能を授けること目的とする学校。 1．特別支援教育を視野に入れた学校経営 リーダーシップを発揮して，特別支援教育を視野に入れた学校経営を行い，全校的な支援体制を確立します。 （1）校長のリーダーシップと学校経営 校長自身の研修の必要性 小・中学校における特別支援教育の全校的な支援体制を確立するに当たって，校長自身がこのことの意義を正確にとらえ，リーダーシップを発揮することが大切です。 そのためには，各教育委員会等が実施する研修に参加したり，校長会等での情報交換を活発に行ったりすることによって，常に認識を新たにしていく必要があります。 学校経営計画への明確な位置付け |nbu| mof| hnv| bdj| ecj| azl| gko| rfe| alh| cfa| hgw| rdz| ams| kup| lua| kkh| cgh| gqf| jxu| ieu| xui| wtd| pkp| lzi| ppb| ugs| gvz| jdx| frj| xzn| dqv| jbk| ned| rcs| dbr| mbv| uge| wac| ztu| tvw| fyn| cbv| kia| jpy| jla| fho| zbd| ogd| ipt| jdi|