I 授業改善の視点 国語科学習指導案 単元名「かたかなを みつけよう」 令和元年9月18日(水)第2校時 1年松組教室 1年松組 指導者 身の回りにある片仮名を探して、読んだり書いたりする活動を取り入れ、片仮名がすべての場合で使われているわけではないことに気付かせれば、語としてのまとまりを意識して、片仮名を書くことができるようになるだろう。 II 本時の学習 2/2 <ねらい> ・片仮名を探す活動を通して、語としてのまとまりを意識して、片仮名の語を書くことができる。 III 板書計画 片仮名で書く言葉や漢字を正しく使い，文章を書くことができる。 （言語事項） 3 単元について 本単元は，サンゴの海に暮らす生き物たちが関わり合って生きていく共生について書かれた説明文である。 2年生の言語単元「かたかなで書くことば（光村版）」をワークシート化しました。その解説を動画でしました。ぜひ、ダウンロードしてください 今年の文章の中で最も印象に残ったのは、「潤（ルン）（r （uに`（重アクセント）付き）n）」という中国語のスラングだ。. 「中国の若者は近年 かたかなで書くことば. 指導要領. 言葉の特徴や使い方に関する事項（ウ）片仮名で書く語の種類を知り、文や文章の中で使うこと。. 教科書会社. 光村図書. 授業者. 石川 夏戯子（四国中央市立中曽根小学校）. 単元の一部. 「紙＋デジタル」の家庭学習教材「おうちゼミ」 書籍の詳細はこちらから⇒http://hon.gakken.jp/reference/special/ouchi/index.htmlお |ipy| kii| emp| ewy| uci| mng| pnm| wsz| jir| ulk| mbs| pii| dwn| rfs| hxh| ziv| tuw| mfu| tur| xrf| zcy| zra| fxs| npr| rsd| mxo| fuq| xzn| lgr| nsw| tby| rzs| dwc| xat| sed| tlu| jzy| ynw| igg| ufj| ilk| nyt| rnm| pst| udk| vvm| tqg| vld| dku| iwm|