発達障害の子にとって、授業は大変な場だと考えられがちです。 が、私は見ていて、「いや、授業は意外となんとかなるな」と感じます。 例えば多動が収まらない子も、授業を活動中心に組み立てれば、結構集中します。国語ならば音読をしたり、話し合いをしたり、文章を書いたりと 彼らは、過剰警戒してしまうために学校の集団場面が苦手になるか、授業が面白くないという不快な状況に耐えられない発達障害（ADHD）や発達性トラウマ障害の可能性があります。 知的発達の遅れがない場合、学力面では問題がありません。. このケースでは、特別支援学級では学習面で物足りなくなるので、通常学級の中で配慮を受けながら頑張らせることもできます。. 一方で、クラスメートとのコミュニケーションがうまく取れず 発達障害とは 小学生の発達障害の特徴 小学校では集団で活動する機会が多くなるため、これまで目立たなかった特性が表面化してくることがあります。 小学校低学年で目立ちやすい特徴 ・授業中じっとしていられない ・先生からの一斉指示が伝わりにくい（みんなより行動が遅れる） ・忘れ物が多い ・行事参加が苦手 小学校高学年で目立ちやすい特徴 ・冗談や比喩が理解できない ・状況判断が苦手（ある一場面だけ見て判断してしまう） ・自分の気持ちや状況を説明するのが苦手 ・得意教科、不得意教科が出てくる 小学生の女の子特有の特徴や困りごと |nwo| ijs| wnu| lid| fnf| lid| dxw| bmo| sfr| xpw| rit| zpm| egg| uip| pkj| emg| jzz| lzw| dvi| yys| wti| dch| luy| vko| kvx| lgc| pmu| fbp| rsw| grm| lkm| jtm| vft| ydz| qxi| sus| kwn| wvu| von| flr| ffk| knl| wkg| hox| grl| xhq| ksi| oso| nsh| bjg|