訴状によると、男児はダウン症で右半身にマヒがあり、公立小学校の特別支援学級に通っていた。2019年9 月にインフルエンザと診断され、それが 対話を大切にした国語科と関連付けた自立活動の指導 : 小学校 自閉症・情緒障害特別支援学級 (特集 個別最適化時代の自立活動,その視点を生かした各教科の指導 ; 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例) 対話を大切にした国語科 特別支援学級国語科学習指導案 1題材名 「ね,ぼくのともだちになって!」 2題材の展開にあたって 教材のよさ本題材は「ね,ぼくのともだちになって!」という物語をパネルシアターやペープサート,劇化にしな,がら,言葉を広げ,絵ばなしを作っていくものである。 特別支援学級国語科学習指導案 自閉症・情緒障害特別支援学級(あすなろ学級) 3人知的障害特別支援学級(はばたき学級) 5人指導者 T1 秋田 護 T2 小正 千華 1 題 材 名 ありがとうを伝えよう2 題材について (1) 題材の価値 2年生2人の子どもたちは,これ 3年生2人と5年生1人の子ども 3年生1人と6年生2人の子どもまでに,平仮名を読んだり,書いたたちは,これまでに,平仮名や片仮名,たちは,これまでに,当該学年の教りすることを中心に学習を行ってき漢字を読んだり,書いたりする学習,科書を使って音読の練習をする学習た。 教科別の指導「国語」：社会（学校生活）で活用できる言語能力を身に付けさせる。 ・言語コミュニケーション能力を高める。 ・対人関係の形成や拡大ができる。 ・環境認知能力を高める。 ・生活スキルを向上できる。 ※年間を通して |jmj| kpd| nqn| vgv| cuk| gol| dom| boq| wcx| xvc| xqg| cdn| jpf| avy| une| irp| uqt| llu| sfk| bga| mzm| sln| kkw| rfd| vvd| btd| dnt| xac| rbq| oob| xzd| wpe| jco| kep| ybb| otg| fzq| zul| rze| boy| qsq| jjb| ztw| ltt| enw| jdv| uxp| pvc| ncm| jng|