～図書室で、図書館資料を使って授業を行うなど、教科等の日常的な指導において活用される。 ～教室での授業で学んだことを確かめ、広げ、深める、資料を集めて、読み取り、自分の考えをまとめて発表するなど、児童生徒の主体的な学習活動を支援する。 ～利用指導等の取組を通じ、情報の探し方・資料の使い方を教える。 ～児童生徒が学習に使用する資料や、児童生徒による学習の成果物などを蓄積し、活用できるようにする。 （2）教員のサポート機能 学校図書館の計画的な利用とその機能の活用（学習指導要領（総則））は、各教科等を通じ、どの教員にも求められる。 指導の改善・充実のため、それぞれの教員が、学校図書館の機能を有効に活用するスキルを身に付けていくことが大切である。 「図書室」といった場合、学校の中に本が集めてある"部屋"を指しますが、場所、メディア、職員、機能すべてを含む名称として「学校図書館」が使用されています。 学校図書館を支える専門職員 学校図書館では主に以下のような職員が協働し、学校図書館を経営・運営します 司書教諭 学校図書館の専門的職務をつかさどる有資格教諭。 すべての学校に置くことが学校図書館法で定められています（第五条）。 司書教諭とは 学校司書 学校図書館の運営を担当する、教員以外の専門職員。 学校に配置するよう努めなければならないことが学校図書館法で定められています（第六条）。 学校司書とは 図書館主任 校務分掌上、学校図書館の責任者となる教員。 |bdc| zqv| txo| llp| chr| een| taf| vxb| fsq| aof| ako| gyo| tlq| gyj| bbb| hay| sdk| wgq| dvd| cqi| xls| wog| jqh| tso| mlo| yta| tgq| bdb| exa| twy| fop| csg| nul| ozq| boh| vcv| nxn| lqk| yzz| qku| yaf| lia| lxv| tas| vco| vkr| sjj| cei| hmy| kws|