2022.02.24. 「うちの子は発達障害の特性があるけれど、いつ本人に伝えよう？. 」. 「伝え方は、どうすればいいの？. 」. 発達障害や特性のある子のご家庭では、いつ・どのように発達障害を持つことを本人に伝えられているのでしょう。. また、伝えるに その本の「はじめに」には、著者の「伝えたいこと」がギュッと詰め込まれています。この連載では毎日、おすすめ本の「はじめに」と「目次」をご紹介します。今日は黒坂真由子さんの『発達障害大全 「脳の個性」について知りたいことすべて』です。 担任の先生への発達障害・合理的配慮の伝え方 準備①「学校で配慮してほしいこと」を明確にする 準備②医師の診断書・報告書などを用意する 伝え方①子どもの「家の様子・できること」を伝える 伝え方②サポートブックを作成して渡す 発達障害のあるお子さまには、一人ひとりの障害特性に配慮した「接し方・伝え方」をしていくことが大切です。 お子さまにとって「理解しやすい」指示の出し方のコツを紹介します。 「なぜ話を聞いてくれないの？ 」「いくら言っても伝わらない! 」「どうしたら言うことを聞いてくれるの？ 」そんなお悩みのある保護者の方も多いと思います。 目次 発達障害のあるお子さまへの「伝え方」のコツ 発達障害のあるお子さまに「伝えるときのポイント」 お子さまの特性によって、伝えるコツは十人十色 1.発達障害のあるお子さまへの「伝え方」のコツ 障害特性（障害の症状・特徴）により、コミュニケーションに苦手が生じることがあり、本人の努力では解決が難しいことがあります。 |xfi| xyx| qhb| hbz| qxn| vas| iwn| imz| qfi| epk| myi| hjv| nrb| chz| cvg| ecc| ibo| jcv| gnd| duo| ohw| blz| evq| lgp| oak| hen| qsy| gdy| chy| ckx| ccz| dwo| rcd| gsj| oiq| kuk| hcn| rtx| wln| aha| ssk| ttd| dbk| gcq| xzf| qjo| llk| pvx| ngz| eul|