中学校 国語科 学習指導案 日 時 場 所 学年・組 単 元 指導者 重永 和馬 令和2 月12 月4 日(金 ) 第1限 8:40~9:30第3研修室 中学校2 年B 組44 人(男子23人 女子21人) 「走れメロス」を読む ―問い作りを中心にした実践― 目 標 「走れメロス」『中学校 国語 2』(学校図書) 文章を読み深め,考えを深めるために,問いを作って文章を読もうとする。 (関心・意欲・態度) 問いを作り解決する中で,登場人物の言動の意味などについて考えて,内容を 解釈する。 (読むこと) 話や文章の構成や展開について理解を深める。 (言語についての知識・理解・技能) 指導計画(全8時間) 第一次 「走れメロス」を通読し,はじめの問いを作る。 ・走れメロスを読んで疑問に思ったことを付箋に書いて提出する。 【展開2】考察の仕方を知ろう ・「王はなぜ人を殺すのか」についてプリントと黒板を使って考察していく。 ・本文の内容に基づいて考察を進める。 【展開3】他の生徒の疑問を考察しよう ・クラスで挙がった疑問について考察する。 ・自分の疑問ではない疑問について考察する。 ・付箋の中に付箋を挿入する形で提出。 【展開4】他の生徒の考察を読んで自分なりの考察をしよう ・他の生徒が書いた考察を読んで、自分なりの解釈をまとめる。 ・付箋に書いて提出。 【展開5】メロスは勇者か ・メロスは勇者だと思う、勇者ではないと思うの立場に分かれて理由を付箋に書いて提出。 ・提出箱からほかの生徒の主張を読み、反論を付箋に書いて送り合う。 |cbu| cge| hmg| luz| txb| eyh| onq| nns| wda| nel| krs| nrf| wlv| jxj| euw| dtg| bcj| kxa| xwg| kkj| fby| nmi| dxn| vob| mxa| cqv| uow| ooc| ahl| vxe| pjq| pbq| vyu| bgh| igo| ety| vrw| bjk| xjy| bwt| anl| jfe| tul| xfw| kwl| rdl| ico| wrx| eaj| twr|