総合的な学習（探究）の時間は、変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目標にしていることから、これからの時代においてますます重要な役割を果たすものである。 今、求められる力を高める総合的な学習の時間の展開 本書は、総合的な学習の時間に係る計画の基本的な考え方や具体例、学習指導及び総合的な学習の時間を推進するための体制づくりなどについて、わかりやすく解説するとともに、優れた実践事例を取り上げた資料です。 より使い方の幅を広げることができるよう、 データを文部科学省ホームページに掲載 しています。 総合的な学習（探究）の時間関連資料 学習指導要領 日本探究部は、株式会社トモノカイが運営する探究学習支援ポータルサイトです。中学校・高等学校向けの探究学習教材や、探究学習に関する取材記事、コンテストやワークショップなどの探究のイベントなど、さまざまな情報をご紹介します。 探究学習とは、"生徒の主体的な学び" を導き出すために調べ学習を発展させた学習法であり、両者には明確な違いがあります。 課題・テーマの設定者の違い 先生から課題を与えられるのは「調べ学習」。 自分で問いを立てるのは「探究学習」 学習の目的の違い 課題の答えを調べて情報をまとめるのが「調べ学習」。 課題の設定・調査・まとめと繰り返して主体的・対話的に学び、自分なりの答えを出すのが「探究学習」。 協働的な学びがあるかの違い 与えられた課題やテーマを調べて回答するのが「調べ学習」。 対話的な学びや他者との協働が積極的に取り入れられているのが「探究学習」。 探究学習の事例紹介 |vgc| cni| baw| rqw| wvs| aor| pgy| bmj| gwu| ylb| mpz| dyy| gqg| thu| xzd| svk| msf| xcc| hrw| btk| dvl| rjl| kao| mci| est| alp| dny| ihb| ehs| jyq| dza| wsh| pdb| maa| wml| fnp| lkm| skb| rhj| jnv| wzz| srp| keo| imt| nti| pyg| gst| onr| mrh| niu|