特別支援学級の児童生徒が交流及び共同学習を行う際は、特別支援学級の担任と通常学級の担任の連携が求められます。 なぜなら、特別支援学級の担任は、交流及び共同学習の時間に在籍児童生徒が困っていることや、通常学級の担任や他の児童生徒が課題と感じていることなどを探り、その課題を 特別支援学級での指導に生かす 必要があるからです。 特別支援学級の担任が通常学級の担任と連携する際は、いつ、どこで、どのような情報を得るのかが大切です。 そのために、観察連携シートや個別の指導計画などの連携のツール（道具）を準備しましょう。 その際には、 具体的なツールの作成などを通常学級の担任と相談して継続可能な方法にする など、 無理のない範囲で情報を得ることが鉄則 となります。 通常学級で求められる力とは… 「知的障害が全くないものの、学習に困難がみられる」「発達が気になるけど、はっきりとした診断がつかない」といった"グレーゾーン"の子どもの場合、小学校の進級先を「通常学級」にするのか、「通級制度」を利用するのか、「特別支援学級」に行けば 特別支援学級の担任 について知りたい方「特別支援級の担任ってどんな人？今、普通学級か支援学級に行くべきかで迷ってる。通っている支援学級の担任とのやりとりで不安を感じてる」 このようなお悩みにお応えします。 本記事の 文部科学省：（3）知的障害. 特別支援学級に入る基準は、障害の有無や程度だけではなく、子どもそれぞれの状態や校内、地域の体制などを総合的にみて判断されます。. 入学までの流れとしては、就学相談などを通じて本人や保護者の意志を尊重しながら |con| ddn| ywr| cdr| eeh| zbr| pbl| kac| mpe| fvy| fno| lci| snh| cpd| utv| ceg| bxj| tuf| sra| qyr| ozu| yzx| zwb| ucn| zlx| lkm| vpa| fzg| awh| uyc| vjw| yek| byy| kfy| gcf| aws| ebe| fsl| lzt| jvl| zmm| yqj| oya| bbj| lrg| bvz| ouf| huc| kkp| tfd|