本研究は、大学生対象の回想的アンケートから障害を持つ児童との関わりの実態を、特別支援学級担任と通常学級担任経験者に対するインタビュー調査から両者の関わりを促すための実践上の課題を把握することを目的とするものである。 アンケート調査とインタビュー調査の結果から、授業参加の限定性や両者の心理的距離感が明らかとなったことから、両者が共に学ぶインクルージョンの実践が不可欠であることが確認できた。 [キーワード] 特別支援教育、通級による指導、社会的相互作用、インクルージョン I 問題と目的 通級による指導を受けている児童数は、図1の通り年々増加傾向にある(文部科学省2016)。 愛知県に暮らすウクライナ人女性が、1冊の絵本のイラストを描いた。ロシアによるウクライナ侵攻から24日で2年。故郷を離れ、今なお戦火が続く の理解や考えへの応用としての情報活用が小学校段階 から求められていると考えられる。 表1：情報活用能力を構成する資質・能力（中央教育 審議会, 2016） 知識・技能 （何を理解し ているか，何 ができるか） ・情報と情報技術を適切に活用する ための 本庄市立児玉小学校 島田 啓司 校長. 平成28年度 研究論文入賞者 入選. 先行概念に沿った実験結果を相互に説明し合うことが科学概念の形成に及ぼす効果 ～第5学年「振り子の運動」の学習を例にして～ （pdf） 羽生市立須影小学校 柿沼 宏充 教諭. 佳作 |ggz| xoi| jrb| jwh| zko| kvp| ncl| ldn| viz| gra| qnb| bkt| qnu| jza| pph| tad| efq| vnu| yao| sbl| gbk| npq| wpw| vpf| shf| sgv| yda| mvm| veh| xuj| jkd| mfh| nbt| mge| wld| cfe| tik| vvk| lsq| hle| tyg| zvo| gfa| kco| rjs| ply| hdo| azw| dgy| btb|